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教育学 第一章 教育与教育学| 本章节共5项内容
第一节 教育的产生与发展（上）
时长：54分钟
免费试听
第一节 教育的产生与发展（下）
时长：67分钟
第二节 教育学的产生与发展（上）
时长：52分钟
第二节 教育学的产生与发展（中）
时长：49分钟
立即购买
第二节 教育学的产生与发展（下）
时长：33分钟
教育学 第二章 教育的基本规律| 本章节共4项内容
第一节 教育与社会发展的关系
时长：59分钟
第二节 教育与个人的关系1
时长：29分钟
第二节 教育与个人的关系2
时长：40分钟
第二节 教育与个人的关系3
时长：30分钟
教育学 第三章 教育目的| 本章节共4项内容
第一节 教育目的概述（上）
时长：39分钟
第一节 教育目的概述（下）
时长：23分钟
第二节 我国的教育目的（上）
时长：27分钟
第二节 我国的教育目的（下）
时长：36分钟
教育学 第四章 教育制度| 本章节共3项内容
第一节 教育制度概述（上）
时长：24分钟
第一~二节 教育制度概述（下）、学制的形成与发展（上）
时长：41分钟
第二节 学制的形成与发展（下）
时长：16分钟
教育学 第五章 教师与学生| 本章节共6项内容
第一节 学生
时长：44分钟
第二节 教师（1）
时长：34分钟
第二节 教师（2）
第二节 教师（3）
第二节 教师（4）
时长：37分钟
第三节 师生关系
教育学 第六章 课程| 本章节共6项内容
第一节 课程概述
第二节 课程设计1
时长：18分钟
第二节 课程设计2
第三节 课程实施与评价
第四节 基础教育课程改革
时长：42分钟
第五节 综合实践活动
教育学 第七章 教学| 本章节共11项内容
第一节 教学概述
时长：22分钟
第二节 教学过程及其理论发展
第三节 教学原则
第四节 教学方法
时长：38分钟
第四节 教学策略（补充知识）
时长：10分钟
第五节 教学组织形式
时长：47分钟
第五节 教学工作的基本环节
第六节 教学评价与教学反思（1）
第六节 教学评价与教学反思（2）
时长：8分钟
第七节 教学实施
第八节 中小学教学改革
时长：7分钟
教育学 第八章 德育| 本章节共4项内容
第一节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 德育原则
第四节 德育途径和方法
教育学 第九章 班主任与班级管理| 本章节共3项内容
第一节 班主任工作
第二节 班级与班级管理
第三节 班集体的培养
心理学 | 本章节共1项内容
绪论
心理学 第一章 教育心理学概述| 本章节共2项内容
第一节 教育心理学的基本内涵
第二节 教育心理学的发展
时长：31分钟
心理学 第二章 学生心理| 本章节共5项内容
第一节 学生心理发展概述
时长：19分钟
第二节 学生的认知发展与教育（上）
时长：43分钟
第二节 学生的认知发展与教育（下）
时长：26分钟
第三节 学生的情感和个性发展
时长：28分钟
第四节 学生的个体差异
时长：51分钟
心理学 第三章 学习与学习理论| 本章节共9项内容
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论（上）
第二节 行为主义学习理论（中）
第二节 行为主义学习理论（下）
第三节 认知主义学习理论（上）
时长：20分钟
第三节 认知主义学习理论（中）
第三节 认知主义学习理论（下）
第四节 建构主义学习理论
时长：25分钟
第五节 人本主义学习理论
心理学 第四章 学习心理| 本章节共10项内容
第一节 学习动机（上）
第一节 学习动机（中）
第一节 学习动机（下）
第二节 学习迁移（上）
第二节 学习迁移（下）
第三节 学习策略
第四节 知识的学习（上）
第四节 知识的学习（下）
第五节 技能的形成（上）
第五节 技能的形成（下）
心理学 第五章 态度与品德的形成| 本章节共2项内容
第一节 态度与品德概述
时长：57分钟
第二节 品德发展的基本特征
时长：35分钟
心理学 第六章 问题解决与创造性学习| 本章节共2项内容
第一节 问题解决的概述
第二节 创造性及其培养
心理学 第七章 教师心理| 本章节共3项内容
第一节 教师的心理特征
时长：21分钟
第二节 教师的成长与发展
时长：13分钟
第三节 专家型教师与新手型教师的比较研究+第四节 教师心理健康
心理学 第八章 教学心理| 本章节共2项内容
第一节 教学设计
第二节 课堂管理
心理学 第九章 教学测量与评价| 本章节共1项内容
第一节 教学测量与评价概述+第二节 教学测量与评价的方法
吴梅
易学仕教育学、心理学教师 专升本教育学/心理学备考资料编委 教育学学士，拥有多年教育学、心理学类线上和线下培训经验，服务学子万余名。编写江西、山西、广东、黑龙江等地的专升本教育类教辅资料。 授课风格轻松幽默，且善于用口诀和对比联想记忆法授课，将内容化繁为简帮助学生快速识记知识点；授课逻辑清晰，从考点出发凝练知识点，帮助学生快速掌握核心考点。
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