宁夏专升本语文考试题型及分值_考点范围

　　语文作为宁夏专升本的统考科目之一，总分为150分。现在正是22年专升本的备考阶段，不知道宁夏的同学清不清楚宁夏专升本语文考试科目题型有哪些？各分值占比多少？

　　宁夏专升本语文考试题型及分值

题型	分值
单项选择题	20分
填空题	12分
词语解释题	12分
判断题	10分
简析题	36分
作文	60分

　　各题占据比例：

　　1.语言文学常识约36%

　　2.阅读分析约24%

　　3.作文约40%

　　宁夏专升本语文考点范围

　　一、语言知识

　　（一）识记文言作品的常见实词，主要识别古今意义有所区别的词语，应特别注意在现代汉语中仍具有生命力的文言词语和成语。

　　（二）识记常见文言虚词的含义和用法，瓣识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义和作用。重点掌握"之、其、者、所、以、干、而、则、焉、乃"等文言虑词。

　　（三）对于文言句式，主要认知常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句和被动句。

　　（四）理解古今作品的修辞手法，如比喻、排比、比拟、夸张、对偶、借代、用典、反诘、反语等。

　　二、文学知识

　　（一）识记作家作品。熟记作家姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主张、创作风格、所属文学流派及团体、在文学史上的地位以及作品集名称。

　　（二）认知领会古代诗文常见文体分类。散文如语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体;古代诗歌如楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等。

　　三、文体知识

　　（一）论说文

　　论说文是剖析事物、论述事理、发表意见、阐述作者立场和观点的一种文体。

　　1.论说文的要素

　　论说文一般由论题、论点、论据、论证四个要素构成。

　　（1）论题∶论题是所要议论的问题或对象，是有待于证明的命题，它规定、限制议论的范围和重点，决定议论展开的方向和途径，是贯穿全文内容、组织结构的中心线索。论题通常出现在文章的标题中或文首。论题通常并不表明作者对客观事物的记识，也不表示判断。

　　（2）论点∶论点是对论题的回答，是作者在剖析客观事物的基础上得出的结论，或是作者对阐述的问题提出主张、看法和表明的态度。论点分为中心论点和分论点。中心论点是文章所议问题的总的最基本的看法，是全部分论点的高度集中和概括，起着统率全篇的作用。分论点是从属于中心论点并为阐明中心论点服务的若干思想观点。论点的提出必须明确、深刻，要有事实或理论作基础。

　　（3）论据∶论据是用来证明论点的理由和根据。论据就其本身的性质和特征，可以分为事实性论据和理论性论据。事实性论据是指现实的、历史的客观事实和可靠的统计数字;理论性论据是指经过实践考验，被人们公认的正确观点，主要有经典著作的论述，权威性的言论，科学的定义、原理、法规和规律，也包括一般的公理、常识、成语、公式等，还包含宪法、法律、规章制度等法理性条文中可以作为说理依据的有关内容。论据的基本要求是∶真实可靠，充分典型。

　　（4）论证∶论证是证明论据与论点之间逻辑联系的过程和推理的方式。论证的基本要求是∶合理，且推理必须有严密的逻辑性。论证分为立论和驳论。

　　①立论∶以充足的、确凿有力的论据正面证明作者自己的某种见解、主张。

　　②驳论∶以有力的论据反驳片面的、错误的论点来证明自己观点的正确。

　　2.论证方法

　　（1）归纳法∶分析许多个别事物，归纳这些事物的共同特点，从而推导出一般性的结论的论证方法。

　　（2）演绎法∶从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出个别情况的结论的论证方法。

　　（3）比较法∶从个别到个别的论证方法。比较法通常分为两类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是把性质、特点相同或相似的事物，放在一起比较，从而证明论点。对比法是把性质特点不同或相异的事物，放在一起比较，从而证明论点。

　　（4）驳论方法∶先列出错误的观点，然后加以批驳，最后阐明自己的观点。驳论可以反驳论点，可以反驳论据，可以反驳论证。

　　（二）记叙文

　　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文以记叙为主，但也兼有描写、议论和抒情。

　　1.叙述

　　叙述是对人物、事件和环境作详细或概括的说明和交代。

　　（1）叙述对象

　　叙述的对象多种多样，诸如人物的经历、遭遇、命运，事件的发生、发展、变化，组织机构的诞生、沿革、调整，朝代的兴衰、更替、变动，民族的形成、迁徙、分合，器物的创制、改造、改进，观点的产生、流变、演化等等，都必须用叙述来表达。

　　（2）叙述人称

　　叙述人称即叙述的观察点和视点，是作者根据表达内容和目的所选择的叙述身份。

　　第一人称"我"叙述∶是以当事人的口吻进行叙述，以"我"的身份在文章中出现，所叙述的内容均为"我"之见闻、思考和感受。

　　第二人称"你"叙述∶作者面对人物，以向人物说话的口吻，叙述人物的言语行动，

　　曲陈见闻感受，读者则是旁听者。用这一人称叙法易形成真势亲切、感人肺腑的效果;所造就的情调与韵味是采用别的人称叙法不能替代的。

　　第三人称"他"叙述∶是以局外人的角度进行叙述，作者站在第三者的旁观立场对读者转述见闻和感受。这样叙述，可以灵活地展示事物的各个方面，自由地刻画人物，被所见所感约束，表现的生活内容更丰富，表现的范围更宽广。第三人称叙法有其明显的优越性，但却缺乏第一人称叙法的真实感和亲切自然的长处。

　　（3）叙述方法

　　①顺叙和平叙

　　顺叙是按照事件的发生、发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。顺叙的优点是首尾圆合，来龙去脉清晰;常出现的问题是平铺直叙，易写成流水账;要注意主次有别、详略得当。平叙，即叙述同一时间，不同地点发生的两件或更多件事情。可以先叙一件，再叙另一件，也可以几.件事情并列交豆地叙述。平叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

　　②倒叙和插叙

　　倒叙和插叙都是顺叙的一种变化。倒叙是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后再按自然顺序进行叙述的方法，又叫倒插笔。用倒叙可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙，是在叙述进行中暂停一下，插入另外一段叙述，插叙完毕，再把原叙述进行下去。插叙或为表达文章中心的需要，或为帮助读者深入了解故事情节，或对出场人物、情节作注释、说明。插叙能充实文章内容，丰富故事情节，也可化直为曲，使文势起伏跌宕。插叙又有多种分类∶插入往事的片段，称之为追叙;对上文补充说明，称其为补叙;插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，称为逆叙。

　　③详叙和略叙∶详叙是详细叙述，是对事件的过程或某个片段做详细具体的交代;叙是简要叙述，与文章主题关系不大的材料写得概括、简略，通常是删除细节，保留事件梗概。

　　④总叙和分叙∶总叙是在叙述人物、事物或事件之前，先对其作一个总的介绍，给读者一个总的印象和轮廓;分叙则是在总叙之后，对一件事情从不同方面进行叙说。

　　2．描写

　　描写是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质，特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

　　（1）描写对象

　　①人物描写

　　肖像描写∶即通过人物的答貌、神情、姿态与衣着服饰等外部特征的描蒸，以显示人物的件格、气质与精神状态。肖像描写的要求是;—要以形传油，抓住外表上富有代表性的特征;二要独特、新巧，切忌因袭雷同。

　　行动描写∶即对于人的具体行动的描写。行动描写的要求是∶要具体、生动展示出人物行动的方式方法和步骤，圆满地回答人物"怎么样做"的问题。

　　语言描写∶即用个性化的语言塑造个性化的人物。语言描写的方式有两种，一是独白（作品中人物自言自语），一是对话（两个或两个以上的人互问互答）。描写好语言，首先语言一定要符合人物的身份、处境、思想和性格特征;其次，语言要准确、简洁、传神。

　　心理描写∶即直接概述人物内心活动，或通过人物的独白、追忆、幻觉、梦境等，展示人物在特定环境中的内心世界和思想活动的方法。进行心理描写日，作考不能把自己的感情强加给人物;铺垫好寄托心理活动的必要的环境条件;应与其他描写方法交错穿插，不宜作过长、静止、单调的心理描写。

　　②环境描写

　　自然环境描写∶即对山川风物、生态气候的描写。自然环境描写被称为"风景画"，通常为人物出场、情节发展交代背景或渲染气氛。

　　社会环境描写∶其内容包括风俗习惯、生活方式、住所陈设、人与人的关系等。社会环境是形成人物思想性格的客观条件和依据，要写出时代的特点。

　　场面描写∶是在特定时间与地点，对众多人物共同活动的情景的描述。场面描写主要有两种∶一种是鸟瞰式，即从整体着眼，较全面概括地写出场面的总的景象和总的气氛，这种方法，不求点上的细微，而求面上的广度，关键是写出一个完整的艺术画面。另一种是特写式，即把场面中具有代表性、特征性的典型情景，集中、细致地突

　　现出来。

　　③细节描写：即对人、事、景、物的富有典型意义的细枝末节的刻画与描绘。细节描写可以促成情节的曲折和复杂，可以表现人物鲜明的个性，可以展现环境景物的独有特征，可以增强主题的表现力。

　　（3）描写的方法

　　①正面描写和侧面描写

　　正面描写和侧面描写是按描写角度分类。

　　正面描写也叫直接描写，即不依靠陪衬烘托，不凭借他人眼光，作者按照一定的时间或空间顺序，把镜头直对事物进行刻画，使对象的状貌、性质和特点直接映入读者的视野，从而产生鲜明印象。正面描写是最基本的描写方法。侧面描写也叫间接描写，即不从正面入手直接描写对象，而通过有关的人、事、景、物的描写，来烘托、渲染或折射被描写的对象。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，引发读者的兴趣。侧面描写经常与正面描写相结合，多侧面地、立体地表现对象。

　　②自描和彩绘

　　自描和彩绘是按风格分类。

　　白描，本是中国画纯用墨线而不着颜色勾勒物象的技法。借用到写作中是指不用更多的渲染，不以华丽辞藻修饰，更不用曲笔陪衬，而以朴实的文字准确描写出生动的形象，这是一种如鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的描写方法。彩绘是以绚丽多彩的文字，借用比喻、拟人、夸张等修辞手段进行描写的方法。彩绘不仅词采浓艳，而且文字细密，对描写对象精雕细刻。

　　③静态描写和动态描写

　　静态描写和动态描写是按描写对象的形态分类。

　　静态描写，即描写静止状态的物象。被描写的对象处在固定位置，作者抓住其富有特点的方面进行具体细致的刻画。静态描写还讲究抓住运动状态中的对象“定格”处理后，描写其相对静止的面貌。动态描写一是把物象运动状态下的情景、面貌描摹出来；一是用比喻、拟人等多种修辞手法，对相对静止的物象进行刻画，使这些物象“活”起来。在描写中，何时用静态描写，何时用动态描写，何时化静为动，何时化动为静，全凭文章主题的需要而定。一般来说，动静结合，能使物象更富生气，更具感染力。

　　3．抒情

　　抒情是指作者和作品中的人物主观感受和思想感情的抒发。

　　（1）直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者直接倾吐自己喜怒爱憎的感情。

　　（2）间接抒情：间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者因事而动情，将感情融入叙事之中；可以寓情于理，即把感情寓于道理之中，借助说理表达思想感情；可以借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即作者把感情寄托在景物描写之中，以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情。

　　抒情有三条基本原则：一是感情要真实，不可为文造情、无病呻吟；二是感情要健康、高尚；三是感情的表现要具体。

　　（三）诗词曲赋

　　1．诗歌

　　诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类，这是唐代形成的概念。古体诗包括四言古诗、五七言古诗、楚辞体、乐府体、歌行体等。古体诗不讲究平仄，不要求对仗，押韵较宽松，每首诗的字数、句数也没有严格规定。与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。近体诗分为两种，一种称“绝句”，每首两联四句，平仄、押韵、对偶都有一定要求；五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种称“律诗”，每首四联八句，每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。

　　2．词

　　词是一种配合着音乐歌唱的艺术形式。词具有诗上述的特点，又有自身的特点。在形式上，词是调有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌），根据字数不同，词可分为长调、中调、小令。根据结构不同，词有单调、双调、三叠、四叠之分。词的句式参差不齐，基本上是长短句。每个词调的平仄都有严格规定，而词的押韵比诗灵活。在内容上，词所反映的生活一般不如诗广阔；受题材制约，词在艺术流派上不如诗流派众多；在艺术上，词长于比兴，注重寄托，显得含蓄深婉。

　　3．曲

　　曲因兴盛于元代，故又称元曲，是杂剧与散曲的合称。散曲有小令和套数（套曲）两种。小令是单只曲子；套数是连贯成套的曲子，少则两曲，多则几十曲。套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。和词相比，散曲有两个明显的特点：一是散曲通首同韵，句句押韵，不能换韵，平上去三声通押；二是在散曲同一曲调中，可用“衬字”来增添字。正字和衬字相配，既可保持曲调的腔调，又可增加语言的生动性，更自由地表达思想内容。

　　4．赋

　　赋是汉代形成的一种文体。讲究文采、对仗、韵律，兼具诗歌与散文的性质。赋在形式上以铺张扬厉、夸饰、描述为主，并逐步形成一种定型的主客问答形式。

　　（四）小说

　　小说是一种散文文体的叙事文学样式。传统小说以人物、情节、环境为三大要素。

　　1．人物形象

　　人物是小说的文体重心。小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

　　2．情节

　　情节是小说的基本元素。情节是具有连贯性表现人物思想性格的具体事件，是人物性格发展的历史。小说的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的，不同类别的小说，其情节构成的方式不同，从而形成了多种形态的情节结构。而大多数小说都有开端、发展、高潮和结局，有的长篇小说在开端前又加上一个序幕，有的在结尾后面延伸出尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。

　　3．环境

　　环境是小说人物活动的舞台，事件发生的场所。小说往往通过对典型环境的具体描写展开情节，刻画人物，反映时代和社会历史的风貌。小说环境可以分为典型环境和普通环境，自然环境和社会环境，生活场景和心理氛围等等。与其他文学样式相比，小说不受篇幅长短的约束，不受时空限制，可以随时变换场景，为人物活动提供所需要的时间与空间，因而小说环境描写不但自由、灵活，而且也能充分、具体。

　　四、课文阅读分析

　　（一）记忆教材规定背诵的篇目以及非背诵篇目中的名言和名句。

　　（二）识记每篇课文作者及其所属时代或国别；识记每篇课文所属文体类别及其主要文体特征。

　　（三）理解并归纳文章的主旨，认识其思想意义。如论说文的中心论点、记叙文的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。

　　（四）分析课文的结构特点，能正确划分课文的段落层次，并归纳其大意。

　　（五）理解并评价课文的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和技巧，如对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、叠字、铺叙、用典、夹叙夹议、动静结合、托物言志等，联系课文作简要分析。

　　（六）识别和理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟（拟人或拟物）、夸张，对偶，排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等，并能联系课文语境说明其修辞作用。

　　（七）熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句，熟读精彩段落，分析其含义和在课文中表情达意的作用。

　　五、作文

　　作文是对考生书面语言表达能力的考核，同时也是对其思想修养、语文水平，知识积累等综合能力的全面测试。

　　作文考试的基本要求是：文体把握要确当、思想内容正确、中心明确、条理清晰、结构完整、标点正确、书写整洁、字体及行款格式合乎规范。

　　核文体以议论文为主。