2020年绵阳师范学院专升本接收专业《小学教育》考试大纲

本科专业

小学教育

代码

0213

专业课考试要求

专业（一）

课程名

参考教材

涉及章节

教育概论

全国十二所重点师范大学联合编写，教育学基础，教育科学出版社，2014年第3版。

第一章  教育与教育学

第一节  教育的认识

第二节  教育的历史发展

第三节  教育学的产生与发展

第四节  教育学的价值

第二章  教育功能：教育与人的视角

第一节  教育功能的概述

第二节  人的身心发展：内涵、理论基础

第三节  人的身心发展：影响因素与规律

第四节  教育的个体发展功能

第三章  教育功能：教育与社会的视角

第一节 教育与人口

第二节 教育与经济

第三节 教育与政治

第四节 教育与文化

第五节 教育与科技                        

第六节 教育功能的形成与释放

第四章  教育目的

第一节  教育目的的类型及其功能

第二节  教育目的的选择与确立

第三节  我国的教育目的

第五章  教育制度

第一节  教育制度概述

第二节  现代学校教育制度

第三节  我国现行学校教育制度

第六章  教师与学生

第一节  教师

第二节  学 生

第三节  师生关系

绘本阅读与儿童文学

方卫平，王昆建主编，《儿童文学教程》，高等教育出版社，2016年8月3版。

第一章  基本理论

教学内容：

1.儿童文学含义2.儿童文学与成人文学的异同3.儿童文学的母题4.儿童文学的美学特征5.中外儿童文学发展概况

第二章  儿童文学作家与儿童文学读者  

教学内容：

1、儿童文学作家（特殊性、队伍构成）2、儿童文学的读者（队伍构成，文学接受的年龄特征）

第三章  儿童文学的文本特征

教学内容：

1、故事性2、语言特点3、插图
第四章  儿歌、儿童诗

教学内容：

1、儿歌的含义、起源与发展、特征、艺术形式2、儿童诗的含义、特征、种类、与儿歌的异同3、儿歌与儿童诗鉴赏

第五章   童话  寓言

教学内容：

1、童话（起源、发展、文学特征、主要手法、形象类型）2、寓言（含义、历史发展、与童话的异同）3、阅读指导、作品鉴赏

第六章   儿童故事、儿童小说

教学内容：

1、儿童故事（概念、特征、分类、与童话的区别） 2、儿童小说（概念、特点、类型、构成元素、与儿童故事的区别） 3、阅读指导、作品鉴赏

第七章  儿童散文  

教学内容：

1、儿童散文的概念、特点、类型、赏析2、儿童报告文学的概念、特点、类型（课后自学）3、作品鉴赏

第八章  儿童科学文艺

教学内容：1、儿童科学文艺的含义和特点、类别2、儿童科学文艺的鉴赏与阅读指导

第九章  图画文学

教学内容：

1、图画书的概念、作用、发展

2、图画书的种类和特征

3、图画书鉴赏

小学数学课程与教学

杨庆宇.《小学数学课程与教学》。人民教育出版社

第一章 走进小学数学课程

1.1  数学的基本认识

1.2  小学数学学科的性质与任务

1.3  小学数学课程及其发展

1.4  小学数学课程目标

第二章  小学数学课程结构与目标的变革

【主要内容】

2.1  小学数学的历史沿革

2.2  小学数学课程及其发展

2.3  小学数学课程目标

第三章  小学数学课程内容

【主要内容】

3.1  小学数学课程内容的构成

3.2  小学数学课程内容的改革与发展

3.3  小学数学课程内容标准简介

第四章  儿童数学学习过程

【主要内容】

4.1  儿童数学学习过程概述

4.2  儿童数学学习的基本特征

4.3  儿童数学学习的发展

第五章  小学数学的主要教学理论及其模式分析

【主要内容】

5.1  尝试学习理论、尝试教学模式的基本操作流程。

5.2  发现学习理论、发现学习理论教学模式操作流程。

5.3  探究学习理论及其教学模式操作流程。

5.4  在创造学习理论及其教学模式操作流程

5.4  范例学习理论及其教学模式操作流程。

第六章  小学数学课堂教学过程

【主要内容】

6.1 小学数学课堂教学的特征

6.2 小学数学课堂教学的基本环节、活动结构合组织形式

第七章  小学数学教学策略与方法

【主要内容】

7.1 小学数学教学策略的基本特点和有效的课堂教学策略

7.2 小学数学教学的基本原则

7.3 小学数学教学的基本方法及其教学应用

7.4 小学数学教学常用教学手段及整体优化

第八章  小学数学教学设计

【主要内容】

8.1 小学数学教学设计的基本涵义及设计的基本过程

8.2 小学数学教学设计前期分析。

8.3 小学数学教学目标编制

8.4 小学数学教学方案设计

第九章  小学数学教学评价

【主要内容】

9.1 小学数学课堂学习评价的意义及其分类

9.2 小学数学学业评价及促进学生学业发展的评价策略

9.3 小学数学课堂教学评价的基本原则和方法

第十章  小学数学概念教学

【主要内容】

10.1 小学数学概念的构成与分类，儿童构建数学概念的过程

10.2 小学数学概念教学的组织策略

10.3 儿童构建数学概念能力的培养

第十一章  小学数学规则教学

【主要内容】

11.1 小学数学规则的主要内容和儿童运算规则的基本特征

11.2 小学数学规则教学的基本模式和策略

11.3 儿童数学规则学习的途径和方法

第十二章  小学数学空间几何教学

【主要内容】

12.1 小学数学空间几何的性质及其基本价值

12.2 儿童空间知觉与空间观念发展的基本特征

12.3 空间几何教学的组织与实施

第十三章  小学数学统计与概率教学

【主要内容】

13.1 统计与概率教学的意义，内容和要求。

13.2 数据统计活动初步教学的内容与要求

13.3不确定现象教学的内容与要求

13.4 可能性教学的内容与要求

13.5 统计与概率教学的设计与实施

第十四章  小学数学问题解决教学

【主要内容】

14.1 数学问题解决的基本模式及基本过程

14.2 儿童数学问题解决的主要心理特征及其数学问题解决策略性知识的构建与发展。

14.3数学问题解决的教学组织。

大纲要求：

专业（一）考试大纲——教育概论

第一章 教育与教育学

【考核要求】
（一）识记

1.不同教育起源说及代表人物

2.古代社会教育特征

3.教育学的概念

4.在教育学的产生和发展中有影响力的教育家及其核心教育思想

（二）理解

1.教育的概念（社会角度、个人角度；广义教育、狭义教育）

2.实用主义教育学派的观点

3.信息社会教育特点。
（三）应用

1.教育基本要素及其相互关系。

（四）评价

1.教育的词源分析及其东西方教育特点

2.教育学的价值

第二章 教育与人

（一）识记

1.教育功能分类

(二)理解

1.人的发展

2.遗传、环境、教育以及人的主观能动性在人身心发展中的作用

3.教育在人身心发展中起主导作用的原因和条件

4.教育功能

5.现行教育的个体负向功能
(四)运用
1.人身心发展的基本规律及其教育意义

2.教育的个体功能。

第三章  教育与社会

（一）识记

1.教育与政治的关系

(二)理解
1.教育与人口的关系

2.教育与经济的关系

3.教育公平的含义

4.教育的相对独立性

(三)应用
1.教育与科技的关系（关注“MOOCS”）

（四）评价

1.教育与文化的关系（东西方文化背景下的教育差异）
第四章  教育目的

(一)识记
1.教育目的的概念

2.教育目的的内容构成教育目的的分类

3.教育目的的价值取向

4.教育目的功能

(二)理解
1.我国现行教育目的的精神实质

2.人的全面发展的含义
(三)分析
1.我国教育目的确立依据

2.素质教育的特点及实施

（四）评价

1.素质教育与应试教育的辨析

第五章  学校教育制度
(一)了解
1.旧中国的学校教育制度
(二)识记
1.学校教育制度的概念
2.义务教育、终身教育的概念
(三)理解:
1.学校教育制度的类型

2.义务教育的特点
(四)掌握:
1.我国现行的学校教育制度

第六章  教师与学生
(一)了解
1.教师角色及其隐喻分析

2.教师专业发展的基本历程

3.师生关系的内容
(二)识记
1.教师的概念(广义的教师,狭义的教师)
2.教师劳动的特点

3.教师素质的概念

4.教师角色的概念

5.现代学生的特点

 (三)理解
1.教师的职业性质

2.教师角色转化的背景及其现代教师角色
3.现代师生关系的特点与建构
(四)分析
1.教师的专业素质——《小学教师专业标准》的基本理念及其规定的教师素质结构
2教师专业发展的阶段与路径

 (五)评价
1.学生的本质特点及其学生观(参照《小学教师专业标准》)

2.教师观(参照《小学教师专业标准》)

专业（一）考试大纲——绘本阅读与儿童文学

第一章  基本理论

识记理解：儿童文学含义、性质、文体类型，儿童文学与成人文学的异同，儿童文学的母题，儿童文学的美学特征，中外儿童文学发展历史中的作家作品，儿童文学的范围，中外儿童文学发展概况

第二章   儿童文学作家与儿童文学读者

识记理解：儿童文学作家（特殊性、队伍构成）、儿童文学的接受（读者群体构成、儿童对文学接受的年龄阶段性）

第三章  儿童文学的文本特征

识记理解：故事性的构成及故事性在不同文体中的体现；儿童文学的语言特点；插图的特征、功能及其在儿童文学中的地位

分析运用：语言特点

第四章  儿歌、儿童诗

识记理解：儿歌和儿童诗的含义、起源与发展、特征、分类、异同；部分作家及其代表作。

分析运用：鉴赏、创作

第五章   童话、寓言

识记理解：童话的概念、起源、发展、文学特征、主要表现手法及形象类型；寓言的含义、特征及历史形成；寓言与童话的联系与区别；部分作家及其代表作。

分析运用：鉴赏、创作

第六章   儿童故事、儿童小说

识记理解：儿童故事的含义、特征、类型及儿童故事与其他体裁的关系；儿童小说的含义、特征、构成元素及分类；部分作家及其代表作。

分析运用：鉴赏、创作

第七章  儿童散文  

识记理解：儿童散文的特征、类型，部分作家介及其代表作。

分析运用：鉴赏、创作

第八章  儿童科学文艺

识记理解：儿童科学文艺的含义、特点和类别；部分作家及其代表作。

分析运用：鉴赏、创作

第九章  图画书

识记理解：图画书的含义和作用；插图与图画书的区别；图画书的艺术特征及基本形式；部分作家及其代表作。

分析运用：鉴赏、创作

专业（一）考试大纲——小学数学课程与教学

第一章 走进小学数学课程

【知识及能力目标】

了解数学学科发展史；理解数学、数学科学、数学教育的基本内涵；了解课程、数学课程的内涵，了解数学课程改革的基本情况；掌握小学数学的学科性质。

第二章  小学数学课程结构与目标的变革

【知识及能力目标】

了解小学数学课程的总体目标和各学段的具体目标；及国际国内小学数学课程的发展进程。

第三章  小学数学课程内容

【知识及能力目标】

了解小学数学课程内容的构成、小学数学课程内容的改革与发展以及《全日制义务教育数学课程标准》的内容领域在各个学段中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的内容标准。

第四章  儿童数学学习过程

【知识及能力目标】

了解小学数学学习的一般过程以及数学学习理论及其对数学教育的影响；理解数学知识的学习以及数学技能与数学问题解决的学习过程。

第五章  小学数学的主要教学理论及其模式分析

【知识及能力目标】

了解行为主义的学习理论；初步理解皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认构主义学习理论的观点。

第六章  小学数学课堂教学过程

【知识及能力目标】

了解小学数学课的基本课型分类：新授课、练习课、复习课、试卷讲评课、数学活动课，理解并掌握每种课型的基本环节。

第七章  小学数学教学策略与方法

【知识及能力目标】

知道传统教学手段的特点与作用，现代化教学手段的作用与特点小学数学教学策略的主要特点，学习怎样构建有效的课堂教学策略。理解小学数学教学过程的内涵及基本特征；理解并掌握小学数学教学的原则。了解教学方法和教学方式的内涵、教学方法的作用与分类；掌握讲解法、谈话法、练习法、演示法等基本教学方法。

第八章  小学数学教学设计

【知识及能力目标】

了解教学设计的基本概念，认识小学数学教学设计的前期分析，了解小学数学教学目标编制，掌握小学数学教学方案的设计。

第九章  小学数学教学评价

【知识及能力目标】

了解小学生数学学习成绩评价的意义与功能；理解并初步掌握小学生数学学习成绩评价的内容、方法和主要手段；了解小学生数学学习成绩评价的改革趋势；会进行小学生数学学习成绩案例分析。

第十章  小学数学概念教学

【知识及能力目标】

理解并初步掌握数学概念教学的基本内容与要求；了解小数、分数、百分数、负数概念教学的内容与要求；理解并初步掌握常见的量的教学内容与要求；能对数与量的概念教学的案例进行剖析，初步学会数与量的概念教学设计。

第十一章  小学数学规则教学

【知识及能力目标】

了解小学数学规则的主要内容和特点，知道并掌握各种不同的运算规则，认识数学规则的基本模式与策略。

第十二章  小学数学空间几何教学

【知识及能力目标】

了解空间与图形教学的意义；了解空间与图形的教学内容与编排体系；理解并初步掌握空间与图形的教学要求；会进行空间与图形的教学案例分析与简单教学设计。

第十三章  小学数学统计与概率教学

【知识及能力目标】

了解统计与概率教学的意义；理解统计与概率教学的内容和要求。理解并初步掌握数据统计活动初步教学的内容与要求；理解并初步掌握数据统计过程教学的内容与要求；会进行统计教学的案例分析与教学设计，会进行概率教学案例分析与教学设计。

第十四章  小学数学问题解决教学

【知识及能力目标】

了解数学问题解决及问题解决的心理模式，知道儿童数学问题解决的主要心理特点，了解数学问题解决的教学组织。

【重点难点】

数学问题解决及问题解决的心理模式，儿童数学问题解决的主要心理特点，数学问题解决教学的意义和价值。

专业（二）

课程名

参考教材

涉及章节

大纲要求：

学院

意见

专业负责人签字：

     年  月  日

教学副院长意见：

年  月  日

学院院长意见（盖章）：  

年  月  日