上饶师范学院2020年专升本《教育学》考试大纲

上饶师范学院普通高校专升本招生统一考试《教育学》试题，以上饶师范学院小学教育专业《教育学》教学大纲和我省相关专业专科考生的实际为依据，主要考查学生对教育理论的基本体系、教育学的基本概念、基本原理的理解，以及运用所学的教育理论分析、解决教育教学实际问题的能力。

本科考试时间为 120 分钟，总分为 150 分。

一、考试范围及要求

（一）参考书目

1.考试教材

教师资格认定考试编写组.教育学 [M]．北京：北京师范大学出版社，2014．

2.其他推荐参考书

（1）教育部人事司教育部考试中心.教育学考试大纲[M]．上海：华东师范大学出版社出版，2002年．

（2）全国十二所师范大学联合编写.教育学基础（第二版）[M]．北京：教育科学出版社，2010．

（3）袁振国.当代教育学[M]．北京：教育科学出版社，1999．

（4）王道俊、郭文安.教育学 [M]．北京：人民教育出版社，2010．

（5）叶澜.教育概论[M]．北京：人民教育出版社，1991.

（二）考试知识点和具体要求

1.教育与教育学概述

（1）掌握教育、教育学等相关概念；

（2）熟记教育与教育学发展阶段；

（3）能应用教育学理论分析现实中的教育现象。

2.教育与社会发展

（1）熟记政治经济制度、生产力、人口与教育的基本关系；

（2）理解教育与科技、教育与文化的相互关系；

（3）能运用信息技术对教育的影响，分析未来国家教育发展的趋势。

3.教育与人的发展

（1）熟记个体身心发展的额概念及相关概念；

（2）掌握个体身心发展的一般规律、影响因素及相互关系；

（3）能运用教育在人的身心发展中作用的基本原理，分析普通中等教育工作者促进青少年发展中的特殊作用。

4.教育目的

（1）熟记教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念；

（2）理解教育目的社会制约性的基本内涵；

（3）理解我国教育目的的基本精神；

（4）能运用素质教育的观念分析教育现象。

5.学制

（1）熟记学制等相关概念；

（2）了解现当代学制的类型及我国学制的发展；

（3）理解学制确立的依据及学制的发展历程；

（4）理解义务教育和终身教育特点。

6.课程

（1）熟悉有关课程的基本概念及类型；

（2）了解课程设计和课程文件的三个层次；

（3）了解课程实施的基本结构；

（4）掌握课程资源的利用与开发；

（5）能运用课程评价理论进行课程评价；

（6）理解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

7.教学

（1）熟记教学、教学的任务和教学过程的概念；

（2）理解教学的意义和教学过程的本质；

（3）能运用教学原则分析教学现象，能正确运用教学方法；

（4）熟记课的类型、课的结构、班级授课制等基本概念；

（5）理解教学工作的基本程序及班级授课制的特点；

（6）能运用上好课的基本要求评价一节课的好坏；

（7）了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

8.德育

（1）熟记德育的概念、目标和内容；

（2）了解德育过程的结构和矛盾；

（3）能运用德育模式展开德育实践活动。

9.班主任工作

（1）掌握班级与班级管理的概念、功能；

（2）了解班级管理中常见的问题及其解决策略；

（3）理解班集体的基本特征；

（4）掌握班集体形成与培养策略；

（5）掌握班主任工作的内容和方法；

（6）理解班级活动设计与组织的原则，掌握班级活动设计与组织的方法。

10.教师与学生

（1）熟记学生的基本权利和教师应具备的专业素养；

（2）理解学生是具有能动性的教育对象的内涵；

（3）能运用师生关系的理论正确处理师生关系。

二、考试形式与试卷结构

(一) 考试形式：闭卷笔试。

(二) 试卷结构

试卷包含的题型、题量、分值分配等如下：

1.填空题（每空1分，共10分）

2.单项选择题（每题2分，共计20分）

3.名词解释（每题5分，共15分）

4.辨析题（每题5分，共计20分）

5.简答题（每题8分，共计40分）

6.材料分析题（（本大题共2小题，第一题20分，第二题25分，共计45分）

共计150分，其中客观题（填空题、单项选择题、名词解释、辨析题、简答题）占105分，主观题（材料分析题）占45分。

(三）命题原则

该课程的命题考试根据本大纲所规定的考核知识点和基本要求确定考试范围和考核要求，不任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。

(四）试题难易比例

在安排试卷难度结构上，将试题难易度分为容易、中等、困难三个等级。本课程试卷中不同的难易度试题的分数比例一般为：容易占40%，中等占50%，困难占10%。

三、样题示例

（一）填空题

在我国的教育实际工作中，课程一般具体表现为（   ）、（   ）和（   ）。

【参考答案】教学计划；学科课程标准；教科书

（二）单项选择题

被称为“教育学的雏形”，标志着中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的是（       ）。

A.《论语》    B.《礼记》

C.《学记》    D.《孟子》

【参考答案】C

（三）名词解释

教育目的

【参考答案】 根据一定社会发展和阶级利益需要提出的培养人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。

（四）辨析题（判断正误，并判断理由）

教学是学校实现教育目的的基本途径

【参考答案】说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。

（五）简答题

个体身心发展的一般规律有哪些？

【参考答案】个体身心发展的一般规律有：个体身心发展的顺序性与阶段性；个体身心发展的不均衡性；个体身心发展的互补性；个体身心发展的个别差异性。

（六）材料分析题

材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？

(2)贯彻这一原则有哪些基本要求？

【参考答案要点】(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。

(2)贯彻这个原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

《教育学》科目考试要点

第一章 教育与教育学概述

一、考试要点

1.了解教育的产生、发展的基本情况，掌握其中的一些教育常识；

2.了解教师学习和研究教育学的价值；

3.掌握教育和教育学的概念；

4.掌握教育的概念及教育的三要素。

二、知识要点

1.教育的内涵及其产生与发展（教育的概念；教育活动的基本要素；教育的起源；教育的发展历程）

2.教育学的产生与发展（教育学的概念；教育学的发展；教育学的意义）

第二章 教育与社会发展

一、考试要点

1.掌握社会经济、政治、人口和文化对教育发展产生的影响；

2.掌握教育的经济、政治、人口和文化等社会功能。

二、知识要点

1.教育与经济

2.教育与政治

3.教育与人口

4.教育与文化

第三章 教育与人的发展

 一、考试要点

1.理解人的身心发展的概念；

2.知道关于身心发展动因理论的流派及代表人物；

3.掌握个体身心发展的一般规律、影响因素及相互关系；

4.能运用教育在人的身心发展中作用的基本原理，分析普通中等教育工作者促进青少年发展中的特殊作用

二、知识要点

1.人的发展概述（人的发展的内涵；人的发展观；人的身心发展一般规律）

2.影响人的身心发展的因素及其作用（遗传、环境、教育、人的主观能动性）

3.普通教育促进青少年发展的特殊任务

第四章 教育目的

一、考试要点

1.知道教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念；

2.理解个人本位论和社会本位论教育目的的基本观点；

3.理解教育目的社会制约性的基本内涵；

4.理解我国教育目的的理论基础；

5.能运用素质教育的观念分析教育现象。

二、知识要点

1.教育目的的概述（教育目的的概念、层次结构及其功能）

2.制定教育目的的基本依据（教育目的的价值取向及其确立的依据）

3.我国的教育目的（我国教育目的的历史演变、理论基础；正确理解我国教育目的）

4.素质教育（素质教育的内涵）

第五章 学制

一、考试要点

1.理解学制的概念及其影响因素；

2.了解现当代学制的类型及我国学制的发展

3.理解学制确立的依据及学制的发展历程；

4.理解义务教育和终身教育特点。

二、知识要点

1.学校教育制度概述（学校教育制度概念；影响学制的因素及现当代学制发展的特征）

2.学制的类型与发展（欧美现代学制类型；我国学制的产生与发展）

3.义务教育（义务教育的特点）

4.终身教育（终身教育的特点）

第六章 课程

一、考试要点

1.理解课程的内涵，了解不同课程概念的优缺点；

2.掌握不同课程流派的基本观点；

3.理解掌握基本的课程类型及其特征；掌握课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论；

4.理解课程实施的内涵及其三种基本取向；

5.掌握课程资源的利用与开发；

6.理解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

二、知识要点

1.课程概述（不同课程流派的基本观点；课程的内涵；影响课程的因素）

2.掌握基本的课程类型及其特征

3.课程实施、课程目标、课程内容、课程评价等涵义

4.课程资源的开发与利用

5.我国基础教育的课程改革

第七章 教学

一、考试要点

1.掌握教学的概念、教学的任务；

2.认识教学的本质，初步理解教学目标的含义；

3.掌握教学过程的概念、特征，初步掌握和运用教学规律来指导教学实践工作；

4.掌握课程、教学大纲、教学方法等概念、教学组织形式的内容及要求；

5.掌握教学评价的基本理论；

6.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

二、知识要点

1.教学概述（教学的概念；教学的基本任务；教学工作的基本环节）

2.教学过程（教学过程的概念；教学过程的基本规律和基本阶段）

3.中小学常用的教学原则、教学方法

4.教学组织形式的内容及要求

5.教学评价（教学评价的概念、功能、类型）

6.我国当前教学改革的主要观点与趋势

第八章 德育

一、考试要点

1.了解“小德育”与“大德育”的概念；

2.正确理解我国新时代中小学德育的五大内容；

3.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论；

4.理解德育过程的四条规律，并能够依据每一条规律实施德育；

5.掌握德育原则的概念及其感测原则的要求；

6.掌握常见的中小学具体德育方法，并能根据实际情况应用。

二、知识要点

1.德育概述（德育的内涵；我国中小学德育的内容）

2.皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论

3.德育过程（德育过程的概念；德育过程的构成要素；德育过程的基本规律）

4.德育原则与方法

5.德育模式

第九章   班主任工作

 一、考试要点

1.掌握班级与班级管理的概念、功能；

2.了解班级管理中常见的问题及其解决策略；

3.理解班集体的基本特征；

4.掌握班集体形成与培养策略；

5.掌握班主任工作的内容和方法；

6.理解班级活动设计与组织的原则，掌握班级活动设计与组织的方法。

二、知识要点

1.班级与班级管理（班级与班级管理相关概念；班级管理中常见的问题与解决策略）

2.班集体建设（班集体基本特征；班集体的培养）

3.班主任工作（班主任的角色与职责；班主任的素质要求；班主任工作的原则；班主任主要内容及其工作方法）

4.班级活动（班级过冬的类型；班级活动的设计与组织）

第十章 教师与学生

一、考试要点

1.理解学生的本质属性及其社会地位；

2.理解教师职业、教师角色和教师劳动的特点；

3.了解教师专业发展的阶段和途径；

4.理解三种典型的师生关系；

5.掌握良好师生关系的构建方法。

二、知识要点

1.学生（学生的本质属性；学生的社会地位；学生权利与义务；中小学生的时代特点）

2.教师（教师职业；教师角色；教师劳动；教师职业发展）

3.师生关系（师生关系的概念、构成、模式；良好师生关系的构建）

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